Proyecto de Tecnología Educativa
https://drive.google.com/drive/my-drive
sábado, 5 de diciembre de 2015
sábado, 21 de noviembre de 2015
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Partes
de un proyecto
•Situación o problema: Una o dos frases con las que se
describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver. Ejemplo:
Casas y negocios localizados cercan a los cauces que alimentan un lago y que
inciden en el contenido de fósforo de este y afectan la calidad del agua. ¿Cómo
pueden los dueños de casas y negocios mejorar la calidad del agua del lago?.
•Descripción y propósito del proyecto: Una explicación
concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende este la
situación o el problema. Ejemplo: Los estudiantes deben investigar, realizar
encuestas y hacer recomendaciones sobre cómo los negocios y los propietarios de
viviendas pueden reducir el contenido de fósforo en los lagos. Los resultados
se publicaran en un boletín, folleto informativo, o sitio Web.
•Especificaciones de desempeño: Lista de criterios o
estándares de calidad que el proyecto debe cumplir.
•Reglas: Guías o instrucciones para desarrollar el
proyecto. Incluyen tiempo presupuestado y metas a corto plazo, tales como:
Completar las entrevistas para cierta fecha, tener la investigación realizada
en cierta fecha.
•Listado de los participantes en el proyecto y de los
roles que se les asignaron: Incluyendo los miembros del equipo, miembros de la
comunidad, personal de la institución educativa y padres de familia.
•Evaluación: Cómo se va a valorar el desempeño de los
estudiantes. En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de
aprendizaje como el producto final.
Elementos
a considerar a la hora de elaborar un proyecto
- Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
- Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final.
- Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.
- Problemas del mundo real.
- Investigación de primera mano.
- Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
- Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como con los estándares del currículo.
- Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetivo.
- Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales.
- Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de expertos.
- Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante.
- Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)
viernes, 20 de noviembre de 2015
Guion del podcast
Objetivo
Ya que
hemos escogido el enfoque del podcast como medio de expresión y comunicación,
que remos lograr que, los niños reflexionen y se sientan motivados a estar
comunicados con ciertas cosas, a su vez por la percepción multisensorial.
Etapas
Dispone de un
ordenador con conexión a Internet y micrófono.
Descargar también
la librería, que permite guardar archivos de audio en el formato de compresión
mp3 en Lame.
Planificación del Podcast Educativo
Maestra: Anny
Cornielle
Curso: Kínder
Cantidad de niños:
15
Tema: Los animales
Objetivo: Conocer
y reflexionar sobre cómo cuidar a los animales.
Competencia fundamental:
Científica
Competencia especifica:
Se reconocen como seres vivos, exploran la
diversidad de los seres vivos de su entorno y comprenden la importancia de su
cuidado.
Contenidos:
Conceptual:
Cuidado de los seres vivos.
Procedimental:
Cuidado de su medio ambiente.
Actitudinal:
Valoración del cuidado del medio
ambiente.
Actividades:
Escuchar la reflexión “La
niña que maltrataba a su perrito” y dar su opinión sobre la misma.
Recursos:
Internet
Finalidad del Podcast
educativo:
La
finalidad de este Podcast es hacer reflexionar a los niños sobre el
cuidado de los seres vivos. En el audio podemos escuchar que se narra una
historia sobre una niña que maltrataba a su perro y que por lo tanto, ella no
estaba consciente de la gravedad del asunto. Este tipo de reflexión es muy
importante porque podemos ver que en nuestro entorno, las principales personas
que maltratan a los animales son los adultos, y por eso debemos alertarnos
ya que los niños son esponjas que absorben todo lo que hay a su alrededor.
Evaluación:
·
Participación
·
Atención
·
Disciplina
al momento de escuchar el audio.
·
Silencio
viernes, 6 de noviembre de 2015
¿Cómo Podemos elaborar recursos didácticos si no los tenemos en el aula?
Las maestras debemos ser creativas y saber cómo elaborar
recursos didácticos en caso de no tenerlos en nuestra aula del Nivel Inicial. Estos
se pueden hacer tanto con materiales reciclables como con los que podemos
conseguir en las tiendas. Aquí les presento un URL que habla de cómo crear recursos didácticos
para niños de bajos recursos que no tienen materiales para jugar en el aula.
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